Модельные уроки

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ 1 СЕНТЯБРЯ 2011 ГОДА В ШКОЛАХ КЫРГЫЗСКОЙ РЕСПУБЛИКИ 1-го УРОКА, ПОСВЯЩЕННОГО 20-ЛЕТИЮ НЕЗАВИСИМОСТИ КЫРГЫЗСКОЙ РЕСПУБЛИКИ
Тема урока: "20 лет независимости Кыргызской Республики"

Ниже даются модельные уроки для проведения их 1 сентября 2011 г. в школах Кыргызской Республики.

ПРОВЕДЕНИЕ УРОКА В I -IV КЛАССАХ1

Цели урока:
К концу урока ученики:
o Будут знать символы Кыргызской Республики и их содержание;
o Продолжат развитие навыков совместной деятельности;
o Закрепят навыки доброжелательного отношения друг к другу и толерантного поведения;
o Освоят способы творческого решения поставленных задач.
Материалы и оборудование урока:
Карта Кыргызстана; Флаг; Герб Кыргызстана; текст Гимна.
o на доске - надпись - "Независимой Кыргызской Республике - 20 лет!"; в классе развешены иллюстрации, отражающие разные уголки Кыргызстана (горы, озера, реки, города, села, леса);
o для каждого ученика - бумажный белый круг, пять узких самоклеющихся полосок, скотч;
o для каждой группы - набор маркеров (фломастеров), лист белой бумаги А-3, скотч, набор цветной бумаги, клей, ножницы.
План урока:
1. Организационный момент
Для эмоционального настроя детей вначале урока читаются стихи:
Прозвенел звонок веселый,
Мы начать урок готовы!
Будем слушать, рассуждать
И друг другу помогать.
2. Слово учителя: ребята, в этом году все мы празднуем 20-летие Независимости нашей Республики. Сегодняшний урок мы посвящаем этой торжественной дате.
Вопросы классу:
o Когда Кыргызстан стал независимым государством? (если дети затрудняются с ответом, можно посоветовать им воспользоваться знанием математики - и вычислить год, когда наша страна стала независимым государством)
o Как вы понимаете слово "Независимость"? (5 мин.)
После обсуждения этих вопросов, учитель обращает внимание учеников на доску, где вывешены изображения флага и герба Кыргызстана.
3. Проведение фронтального опроса: (7-10 мин.)
1. Что означает изображение на гербе?
2. Где используется герб?
3. Где можно увидеть флаг Кыргызстана?
4. Почему флаг красного цвета?
5. Что означает изображение на флаге?
После беседы по этим вопросам, в первом классе учитель говорит сам, а во втором - четвертом классах спрашивает у учащихся, что еще является символом Кыргызстана?
Учащиеся должны назвать Государственный гимн. Желательно поставить запись гимна и вместе с учащимися спеть 1 куплет.
После того, как дети познакомились (или закрепили имеющиеся знания) о символах Кыргызстана, учитель предлагает им совершить "путешествие" по стране и впечатления отразить в схеме: "Вижу, слышу, чувствую".
При проведении этого упражнения важно актуализировать имеющиеся у ребенка представления о своей стране. Для учеников начальной школы тема, посвященная 20-летию независимости, является сложной. Поэтому важно, чтобы учитель заранее продумал, какие "маршруты путешествий" он/она могут предложить детям.
Например,
o "Культурный маршрут" - какие песни (фильмы, мультфильмы), которые знают и любят дети, появились за эти годы?
o "Школьный маршрут" - это может быть рассказ о том, какие важные события произошли в школе.
o Маршрут "Моя семья" ("Мое село", "Мой город") и др.
4. Работа в группах и презентации: (20 мин.)
Ученики объединяются в группы, каждая из которых выбирает свой маршрут путешествия. В каждой группе ученики на листах бумаги А-3 (альбомных листах) чертят карандашом схему: "Вижу, слышу, чувствую". Каждая часть схемы заполняется записями детей. Раздел схемы "вижу" может заполняться не только словесной информацией, но и рисунками, аппликациями. Затем ученики от каждой группы презентуют работу классу.

Вижу Слышу








Чувствую
5. Пожелание юбиляру
В заключение урока учитель напоминает детям, что 31 августа наша страна отпраздновала свой 20-й день рождения и предлагает детям написать "юбиляру" пожелание. Каждый ребенок получает "серединку" солнышка и 5 стикеров (цветных самоклеющихся полосок), маркер (ручку, цветные карандаши).
В центре круга пишется адресат поздравления - "Кыргызская Республика" (в 1 классе учащиеся получают "сердцевину" с уже сделанной учителем надписью). На каждой самоклеющейся полоске учащиеся - в 1 классе - могут нарисовать символ-пожелание (например, рукопожатие как символ дружбы, цветок и т.д.), - во 2-4 классах пожелания могут выражаться как рисунком, так и словами.
Затем ученики встают и образуют динамичные пары, наклеивают друг другу на круг полоску в виде луча с пожеланием и расходятся. Так происходит до тех пор, пока все пять полосок каждый ученик не наклеит на круги своих одноклассников. В результате получается "солнышки" с пожеланиями стране, которые вывешиваются на доску или (предпочтительнее) на заранее подготовленный лист ватмана.
В конце урока проводится рефлексия: Какие чувства вы испытывали, работая над "маршрутами"? Каково ваше пожелание стране? Что бы вы сами хотели (или могли) сделать, чтобы оно осуществилось?



ПРОВЕДЕНИЕ УРОКА В V-IX КЛАССАХ

Урок для V - VII классов
Цели урока:
Образовательная: формировать устойчивый интерес к своей стране, ее истории, потребность в самостоятельном поиске.
Воспитательная: Воспитывать патриотизм, уважение к людям, живущим в Кыргызстане, толерантность.
Развивающая: Развивать самостоятельность взглядов и суждений, умение аргументировано высказывать собственное мнение
Материалы и оборудование урока:
Карта Кыргызстана; Флаг; Герб Кыргызстана; текст Гимна. По возможности - фотографии Кыргызстана или репродукции картин художников, посвященных Кыргызстану.
План урока:

Урок начинается с исполнения Гимна Кыргызской Республики. Затем учитель называет тему урока.
На доске заранее пишутся слова: независимость, демократия, Президент, Жогорку Кенеш, Правительство, Конституция, 1991 год, которые в начале урока остаются закрытыми.
Открывая эти слова, учитель просит учащихся в течение 5-7 минут написать 3-4 предложения (или маленький текст), в котором были бы использованы все имеющиеся на доске слова (для 5 класса - 3-4 слова). После окончания работы 2-3 ученика (по желанию) читают свои предложения (тексты).
На этом этапе урока актуализируются знания детей, полученные в курсах родиноведения, а для учащихся 6-7 классов - и в курсе истории, а в тех областях, где действует экспериментальный учебный план - и на уроках ЧиО.
Вводное слово учителя. Ребята, ваша работа дала нам возможность вспомнить, какие понятия описывают самые важные стороны жизни нашего государства. Сегодня на уроке мы постараемся узнать больше о том, что значит для государства быть независимым и о том, какой путь прошла наша страна за 20 лет независимости.
Для этого мы с вами разделимся на группы. Каждая группа получит задание, которое будет частью нашей общей работы. В конце урока каждая группа расскажет о том, что она узнала, чтобы мы все вместе могли больше узнать о нашей Республике. (Название групп и их функции являются примерными. Учитель может разделить детей на большее количество групп, предварительно подготовив для каждой задание и информационные листы)
Группа 1. "Исследователи". На основании выдержек из документов, имеющихся в информационном листе, группа должна выбрать ключевые слова, характеризующие понятие "Независимость" и заполнить схему (в каждую "клетку" схемы надо вписать выбранные ключевые слова/понятия, характеризующие независимость, а затем стрелками указать связи между ними (учащимся дается незаполненная схема; в модели урока показано ее примерное заполнение).

Информационный лист № 1

"Исследователи". Ваша задача - выбрать ключевые слова, характеризующие понятия "независимость". В каждую клетку схемы поместите по одному ключевому слову/выражению и стрелками укажите связи между ними.
Независимость Кыргызской Республики