presskg.com Архив Редакции газет Кыргызстана Кыргыз эл макалдары Zaman Кыргызстан Агым 1 Агым 2 Айыл деми Алиби Асман пресс Азия news Арена kg Фабула Кереге kg Кыргызстан маданияты Көк Асаба Кутбилим Леди kg Майдан.kg Кыргыз туусу Учур Айгай kg Аалам С.С.С.Р Эл турмушу Эл сөзү Добулбас kg Айкын саясат Ачык саясат Майдан kg Адилет press Жалал-абад үнү Тарыхый мурас Обон Кыргыз руху Diezel Айыл өкмөтү Нур Эл De факто Жаңы кылым Апта Бишкек таймс Назар Энесай Эркинтоо Нур реклама Айат пресс Адилет пресс Лозунг Кабар



  Проект

4. Общие положения

Внедрение Госстандарта обеспечивает достижение следующих целей:
1. Определение требований по:
а) содержанию, уровню и качеству образовательно-воспитательной работы;
б) объему образовательно-развивающих занятий и игр с детьми;
в) системе контроля за качеством работы организаций дошкольного образования и лицами, осуществляющими услуги по образованию и уходу за детьми дошкольного возраста.
2. Обеспечение доступности и создание условий для получения каждым ребенком качественного дошкольного образования;
3. Осуществление инклюзивного образования;
4. Совершенствование процесса аттестации и лицензирования дошкольной образовательной организации и лиц, осуществляющих услуги по образованию и уходу за детьми дошкольного возраста;
5. Повышение профессиональной подготовки специалистов дошкольного образования;
6. Ориентация содержания дошкольного образования и ухода на:
- познавательное и интеллектуальное развитие ребенка;
- эмоциональное благополучие ребенка;
- взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка;
- приобщение детей к общечеловеческим ценностям, народным обычаям и традициям;
- социальную адаптацию ребенка;
- проведение коррекционно-педагогической работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья;
- подготовку детей к школе.
Для реализации Госстандарта необходимы:
o нормативная правовая база;
o программно-методическое обеспечение, программы, методические пособия, наглядные пособия, методические разработки, руководства и т.д.;
o детская литература;
o квалифицированные кадры;
o создание условий для развития ребенка;
o создание условий для обеспечения здоровья, безопасности детей, их полноценного питания и выполнения санитарно-гигиенических требований.

4.1. Ожидаемые результаты от выполнения требований Госстандарта

1. Обеспечение доступа к качественному дошкольному образованию в Кыргызской Республике.
2. Эффективная деятельность дошкольной образовательной организации и физических лиц, осуществляющих услуги по образованию и уходу, включая детей со специальными нуждами.
3. Обеспечение всестороннего развития ребенка дошкольного возраста с учетом его возрастных и индивидуальных особенностей.
4. Обеспечение здоровья детей и их безопасности.

5. Образовательно-программная документация

5.1. Госстандарт определяет:
o содержание программ по дошкольному образованию;
o план образовательных занятий и развивающих игр с детьми;
o объем допустимой нагрузки в соответствии с возрастом и особенностями развития детей;
o организацию специальной коррекционно-воспитательной работы с учетом индивидуальных особенностей детей;
o возможности для реализации педагогических подходов в образовании и уходе за детьми.
5.2. Образовательно-программная документация определяет цели, задачи, содержание дошкольного образования, обеспечивающие качество дошкольного образования в соответствии с Госстандартом.
5.3. План образовательных занятий и развивающих игр не должны превышать нормы, установленные Госстандартом.
5.4. Предусматривается информационное обеспечение, необходимое для организации качественной и эффективной деятельности дошкольной образовательной организации, а также заинтересованных лиц, предоставляющих услуги по образованию и уходу.

6. Возрастная периодизация и комплектование групп



6.1. Уход за детьми и выполнение плана образовательно-развивающих занятий и развивающих игр обеспечивают необходимый уровень воспитания, обучения, развития детей дошкольного возраста на каждом возрастном этапе при соблюдении квоты на комплектование групп.


Приложение А.
Комплектование групп в государственных и негосударственных дошкольных образовательных организациях

Комплектование групп в государственной и негосударственной дошкольной образовательной организации осуществляется в соответствии с квотой и санитарно-гигиеническими нормами:
o I группа раннего возраста (от 6 месяцев до 1,5 лет) - до 15 детей;
o II группа раннего возраста (от 1,5 до 2 лет) - 20 детей;
o I младшая группа (от 2-х до 3 лет) - 25 детей;
o II младшая группа (от 3-х до 4 лет) - 30 детей;
o средняя группа (от 4-х до 5 лет) - 30 детей;
o старшая группа (от 5 до 6 лет) - 30 детей;
o подготовительная группа (с 6 до 7 лет) - 30 детей;
o классы предшкольной подготовки (с 6 лет) - 30 детей.

6.2. В качестве вариативной модели ДОО предусматривается возможность формирования разновозрастной дошкольной группы. Наполняемость групп - 20-25 детей.
6.3. Психолого- медико-педагогической консультацией допускается пребывание детей со специальными нуждами (с ограниченными возможностями здоровья) в любой из вышеперечисленных возрастных групп ДОО, не более 1-3 детей в зависимости от сложности дефекта в каждой группе.
6.4. Комплектование групп детей со специальными нуждами (ограниченными возможностями здоровья) в специализированной дошкольной образовательной организации (далее СДОО) осуществляется с учетом их особенностей.

Приложение Б.

Группы СДОО комплектуются с учетом возраста детей и особенностей их развития:
o младшая группа - дети в возрасте от 3-х до 4-х лет.
o средняя группа - дети в возрасте от 4-х до 5 лет.
o старшая группа - дети в возрасте от 5 до 6 лет.
o подготовительная группа - дети в возрасте от 6 до 7 лет.

Комплектование групп детей в СДОО

С нарушением слуха:
- для глухих детей в возрасте (с 2-х до 7 лет) - не более 10 детей.
- для слабослышащих детей (с 2-х до 7 лет) - 12 детей;
Не допускается совместное воспитание в одной группе глухих и слабослышащих детей.
С нарушением речи:
- для детей с тяжелыми нарушениями речи (с 3-х - 7 лет) - 12 детей;
- для детей с фонетико-фонематическим нарушением речи (с 4-5 до 7 лет) - 15 детей;
- для детей с различными формами заикания (с 3-х до 7 лет) - 12 детей.
Дети дошкольного возраста, получившие коррекционную программу и овладевшие речью (не достигшие 7 летнего возраста), переводятся в дошкольные образовательные организации.
С нарушением зрения:
- для слепых детей (с 3-х до 7 лет) - до 10 детей;
- для слабовидящих детей, для детей с косоглазием (с 3-х - 7 лет) - до 12 детей.
С нарушением интеллекта:
- для детей с нарушением интеллекта (легкой умственной отсталостью, в том числе на грани с умеренной умственной отсталостью - (с 3-х до 7 лет) - от 10 до 12 детей.
С задержкой психического развития:
- для детей ЗПР (с 3-х до 7 лет) до 15 детей;
- для детей со сложными дефектами (два и более) (с 3-х до 7 лет) - до 10 детей.
С нарушением опорно-двигательного аппарата принимаются дети (с 3-х до 7 лет) - от 10 до 12 детей.
В СДОО организуются группы с туберкулезной интоксикацией принимаются дети (с 3-х до 7 лет) - до 20 детей.
6.5. Ребенок со специальными нуждами получает образовательные услуги (длительность занятий 20 - 30 минут) в рамках ухода на дому или в дошкольной образовательной организации во время непосещения по причине длительной болезни.

7. Принципы образовательной деятельности

Первые годы жизни ребенка имеют огромное значение и играют важнейшую роль в его всестороннем развитии.
7.1. Взаимодействие с ребенком основано на позитивном настрое, доброжелательном отношении, которое обеспечивает гармоничное развитие детей дошкольного возраста, включая физическое, когнитивное, социальное и эстетическое развитие.
7.2. Осуществление услуг по образованию и уходу за детьми дошкольного возраста, предусматривает учет индивидуальных потребностей детей.
7.3. Виды образовательной деятельности и уход должны основываться на следующих принципах:
o развития и формирования социальных, культурных, языковых, индивидуальных, жизненных навыков детей;
o развития поликультурного образования, с учетом толерантности, культурных, языковых, индивидуальных, гендерных взаимоотношений в семье, с ровесниками и взрослыми.
o признания детской самооценки, как жизненно важного компонента для развития здоровой и разносторонне развитой личности;
o обеспечения взаимосвязи различных видов деятельности в развитии ребенка;
o обучения и развития детей через активное познание и моделирование окружающего мира.
o умения придерживаться правил посредством ежедневных игр, занятий, упражнений, заданий, которые способствуют развитию детей;
o обеспечения равных возможностей для познавательного, физического и социального развития в надежной, дружественной и благоприятной образовательной среде;
o справедливости и не дискриминации.
7.4. Дошкольная образовательная организация и лица, осуществляющие услуги по образованию и уходу за детьми дошкольного возраста, учитывают индивидуальные потребности и выполняют следующие обязательства:
o выбор ресурсов по проведению мероприятий, развивающих занятий и игр, обеспечивающих приобретение практического опыта, функциональной грамотности, позволяющих детям полноценно и всесторонне развиваться;
o создание положительного социально-психологического климата, развитие партнерских отношений между участниками образовательного процесса;
o проведение мониторинга достижений детей и использование результатов мониторинга для планирования последующих шагов в организации педагогического процесса: детских игр, развивающих занятий и других видов деятельности;
o создание условий для охраны жизнедеятельности и здоровья детей, всесторонней двигательной активности, оздоровления, организации питания и т.д.

8. Допустимый минимум содержания дошкольной образовательной программы

8.1. Дошкольная образовательная программа должна быть гибкой и направлена на развитие детей дошкольного возраста для удовлетворения потребностей и успешной социализации детей.
8.2. Дошкольные образовательные программы подразделяются на:
- основные дошкольные образовательные программы, которые включают в себя основные направления развития ребенка;
- дополнительные программы, включающие одно или несколько направлений развития ребенка.
8.3. Педагогический процесс в дошкольной образовательной организации обеспечивается путем применения основных, вариативных и дополнительных программ.
8.4. Дошкольные образовательные программы обеспечивают детям:
o охрану жизни и укрепление здоровья;
o физическое развитие;
o когнитивное развитие (познавательное и интеллектуальное);
o социальное развитие, социальную адаптацию;
o эстетическое развитие;
o эмоциональное благополучие;
o развитие личности и его творческих способностей;
o приобщение к общечеловеческим ценностям, народным традициям и обычаям;
o взаимодействие с семьей в обеспечении полноценного развития;
o толерантность, культурные, языковые, индивидуальные, гендерные аспекты воспитания;
o привитие навыков здорового образа жизни;
o справедливость и образование без дискриминации;
o проведение коррекционно-педагогической работы с детьми со специальными нуждами;
o подготовку детей к школе.

9. Основной план образовательно-развивающих занятий

9.1. План образовательных занятий и развивающих игр представляет собой комплекс нормативов относительно структуры, целей, задач и содержания дошкольного воспитания, обучения и развития детей.
9.2. План образовательных занятий и развивающих игр отражает продолжительность занятий и недельную нагрузку. Данные нормативы установлены в соответствии с индивидуальными, возрастными и физиологическими особенностями развития детей.
9.3. На основе плана образовательных занятий и развивающих игр дошкольная образовательная организация и лица, осуществляющие услуги по уходу за ребенком, разрабатывают календарный план и адаптируют к детям с особыми нуждами.
9.4. Содержание и структура Основного плана образовательно-развивающих занятий:







"Кутбилим", жањы саны... o кыргызча... o