Урок

А.С.Пушкин
"Осень"
Цели урока:
- Познакомить учащихся со стихотворением А.С. Пушкина "Осень", раскрыть особенности стихотворения, систематизировать знания о пейзаже.
- Развитие у учащихся навыков выразительного чтения, логического мышления, умения анализировать стихотворение, развитие памяти, речи учащихся.
- Воспитание у учащихся бережного отношения к природе, умения видеть и ценить красоту природы.
Методические приемы: кластер, работа в парах, группах, синквейн, мозговой штурм, составление таблицы, выразительное чтение, словарная работа.
Оборудование: маркеры, листы бумаги А-4, ватманы, рисунки, иллюстрации, учебник, сборник стихов поэта.
Ход урока
I. Слово учителя (вызов):
- Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами обратимся к одному из прекраснейшиx времен года - осени. Какое время года? Какая сегодня погода? Что вы можете рассказать об осени?
Обсудите вопросы в парах, запишите свое мнение на листочках, составьте кластеры на слово "Осень".
Затем обсуждение и фиксация ответов на ватманах в малых группах.
Презентация лидером у доски работы малой группы, дополнения ответа членами группы.
Предполагаемый ответ и кластер:


Слово учителя (осмысление):
В народной поэзии осень связывалась, прежде всего, со временем созревания, собирания плодов, временем сбора урожая.
Какого хлеба и сколько соберут - так жизнь и сложится - аж до следующей осени, до следующего урожая. И настроение, и благополучие, и здоровье крестьянина зависели от сбора урожая.
Поэтому главным действующим лицом и в жизни крестьянина, и в народной поэзии становится хлеб.
"Рыбе - вода, ягоде - трава, а ржаной хлеб - всему голова", - говорилось в народе.
И сейчас о чем чаще всего в конце лета и в начале осени пишут в газетах, говорят по радио и по телевизору, разговаривают взрослые? Об урожае.
Но осень - это не только "хлебный итог", осень - это еще и "очей очарованье" (А.С. Пушкин). Осень - это красота: разноцветные листья, горы румяных яблок, прозрачный ароматный утренний воздух.
Но и это еще не все. Со сменой времени года меняется и наше настроение.
Грустно осенью смотреть на засыхающие на клумбах цветы, грустно от унылого холодного дождя, хмурого темного утра, голых деревьев, зябких луж и серого неба.

II. А сейчас давайте послушаем, как А.С. Пушкин описывает осень в своем стихотворении (чтение стихотворения):
Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день,
Лесов таинственная сень
С печальным шумом обнажалась.
Ложился на поля туман,
Гусей крикливых караван
Тянулся к югу; приближалась
довольно скучная пора;
стоял сентябрь уж у двора.
встает заря во мгле холодной
на нивах шум работ умолк;
со своей волчихою голодной
выходит на дорогу волк;
его, почуяв, конь дорожный
храпит; и путник осторожный
несется в горы во весь дуx;
на утренней заре пастух
не гонит уж коров из хлева
и в час полуденный в кружок
иx не зовет его рожок;
В избушке, распевая, дева
Прядет, и зимних друг ночей,
Трещит лучинка перед ней.
(Рефлексия)
Скажите, пожалуйста,
1. О чем говорится в стихотворении?
Ответ: - Об осени, об улетающих птицах, о пасмурном небе, о животных (стадо), зверях (волк с волчихою своей), о жизни в деревне (дева прядет, пастух не гонит коров, путник несется в горы).
2. Как показал поэт осень, какими словами из текста вы можете дать ответ?
Ответ: - Уж небо осенью дышало, уж реже солнышко блистало, короче становился день, лесов таинственная сень с печальным шумом обнажалась,
3. Какие чувства передает поэт, какими словами?
Ответ: - Чувство сожаления, уныния об ушедшем лете. "Печальным шумом", "довольно скучная пора".
4. Как описывается жизнь зверей?
Ответ: - Звери голодают, - со своей волчихою голодной выходит на дорогу волк…
5. Какие изменения произошли в жизни людей?
Ответ: - Пастух не гонит коров, дева в избушке прядет…

III. Заполните таблицу по стихотворению. Как описывает поэт природу, животных, жизнь селян:

Слово учителя: Вот такими словами описывает поэт осень.
Описывает - это значит, раскрывает признаки предмета, явления, лица. А как называется изображение природы: лесов, полей, неба, и.т.д.?
- Правильно, пейзаж.
Пейзаж в литературном произведении - это художественное описание природы. Пейзаж (от французского - страна, местность) - изображение картин природы. Пейзаж есть и в живописи, и в музыке. Но чаще всего пейзаж в литературе - это рассказ писателя о настроении, возникшем под влиянием увиденного.
Есть еще разновидности пейзажей. Об этом подробно узнаем в старшиx классаx.
А сейчас определите настроение, выраженное в прочитанном стихотворении.

IV. Опираясь на вышесказанное, составьте синквейн "Осень".
Составление синквейна "Осень".
ОСЕНЬ
Холодная, скучная
Обнажает леса, туманит поля, скучает
Осень - довольно скучная пора
Время года
Обсуждение и дополнение ответов.

V. Словарная работа:
А как вы понимаете смысл слов: рожок, избушка, лучинка, дева, листопад?
Подберите синонимы к этим словам из нижеследующего:
- самодельная свечка;
- маленький домик, крытый соломой;
- девушка;
- самодельный свисток пастуха;
- осеннее сбрасывание листьев деревьями.
А к этим словам подберите слова, подходящие по смыслу:
Таинственная, обнажилась, почуяв, храпит, путник, из хлева, прядет;

VI. А какие пословицы и поговорки про осень вы знаете?
- Сентябрьский гром предвещает теплую осень,
А октябрьский гром - бесснежную зиму.
- День осени зиму кормит.
- Тонкая кожура лука - к теплой зиме.
- Осень - собериxа, зима - поедиxа.
- Ломота в спине, да зато хлеб на столе.
- Рыбе - вода, ягоде - трава, а ржаной xлеб всему голова.

VII. Подведение итогов:
- Вот так поэт описывает осеннюю природу в этом стихотворении.
Но при дальнейшем изучении творчества поэта (в старшиx классаx) мы увидим всю силу пера поэта - пейзажиста, запечатлевшего особую прелесть среднерусской природы.
А какие еще произведения про осень вы можете вспомнить?
Правильно: к теме осени обращались и Некрасов, и Есенин, и многие другие писатели и поэты.
И не только осень, но и любое другое время года описывается с любовью.
- А какое время года любите вы? Почему?
- Правильно, ребята, любое время года прекрасно по-своему и все времена года описаны поэтами и писателями. И мы все любим нашу природу, нашу кормилицу, защитницу, потому что все прекрасное и чистое мы получаем от нее. И мы будем всегда беречь, преумножать ее богатства, видеть и ценить ее красоту.

VIII. Домашнее задание:
Выразительное чтение стихотворения наизусть.
Составление кластера, синквейна. Написать эссе на тему "Осень".

IX. Объявление и мотивация оценок:
Сегодня все вы работали очень хорошо!
Особенно хочу отметить этих ребят, они сегодня старались, молодцы (поименное перечисление этих учеников).
Отлично поработали эти ребята (поименное перечисление учеников).
Хорошо поработали следующие ребята (поименное перечисление учеников).
А вы как думаете, кто сегодня еще работал и как работал?
Нургуль Сыдыбаева,
сш. им. Бейшенбека Укуева, преподаватель русского языка и литературы, Джеты-Огузский район Иссык-Кульской обл.