№37, 01.11.08-ж. Кыргыз гезиттер
Алмаз Абеков:
"Уважаю учителей и восхищаюсь ими"
В целях привития подрастающему поколению принципов духовности, любви к Родине, бережного отношения к окружающей среде и развитию общества гражданин Кыргызской Республики Абеков Алмаз выступил с инициативой безвозмездно передать Министерству образования и науки КР луковицы голландских тюльпанов в количестве 75 000 штук.
Министерство образования и науки КР распространит переданные Абековым Алмазом луковицы тюльпанов образовательным учреждениям республики - дошкольным, интернатным учреждениям, школам всех регионов и г. Бишкек. Школы, интернаты будут использовать луковицы тюльпанов в воспитательных и развивающих целях школьников и воспитанников, а также для озеленения территорий образовательных учреждений.
Церемония подписания договора о передаче луковиц голландских тюльпанов состоялась 3 ноября в Министерстве образования и науки с участием директоров интернатныx учреждений.
Министерство образования и науки выражает огромную благодарность истинному патриоту, гражданину Кыргызской Республики за проявленное меценатство и уверено, что подобная миссия и оказываемое внимание сфере образования и воспитанию школьников в рамках этических норм послужит примером и другим патриотам страны, которые искренне болеют за систему образования и будущее нашей страны.

- Расскажите о целяx и миссии вашей акции?
- Изначально красивой задумке нужен не менее красивый финал и продолжение. Я был восxищен выставкой тюльпанов в Кеукенхоф.
Всегда хотел красивых и благородных поступков, видимо обыденность еще не убила образ героя детских сказок. Благодарен за то, что со мною рядом Бактыгуль, моя супруга, замечательные дети, мать, близкие мне люди. Благодарен, что счастлив. Хочется ответить тем же и отдавать благими поступками. Без коммерции и политики. Тем, кто сделал меня счастливым - супруге и близким мне людям. Так, я купил, как мне кажется, безумное количество луковиц и высадил на склоне горы в виде рисунка, где на фоне земного шара огромное красное сердце из 40 000 тюльпанов. Мне помогали друзья и соратники, которые работают бок о бок со мною, спасибо им! Мы все были воодушевлены, отдали много физическиx сил и посвятили работе души.
После того, как тюльпаны отцвели, мы выкопали луковицы, соxранили и вот теперь xотим распространить по всей стране и чтобы дальше наши добрые порывы распространялись везде, независимо от нашей воли. Таким образом, отвечая на ваш вопрос, мы хотим, чтобы та сила добра, которую мы заложили в тюльпаны, распространялась и приумножалась.
- Почему решили отдать луковицы именно учреждениям образования республики?
- Я люблю учителей, тех, кто учил меня в школе, в ВУЗе, да и по жизни. Разумеется, я говорю о настоящих учителях с большой буквы. Я помню их взгляды, слова и поступки. Благодарен им за то, что воспитали меня. Стараюсь быть достойным их труда. Еще я сам успел немного поработать учителем. После окончания института я год работал учителем физики в сельской школе. Если бы не мизерная зарплата продолжал бы работать. Бросил, хотя мне очень нравилось привлекать внимание детей к этому скучному предмету неординарными способами. Спасибо директору Токтокан эже, за то, что давала мне такую возможность, не ограничивая методическими указаниями. Например, ученик сразу мог получить пятерку, если в течение трех минут задаст три вопроса, на которые я не дам правильного ответа. Это был спор, спортивный интерес. Дети успевали задавать более 30-ти вопросов, но чтобы их сформулировать и знать правильный ответ, они перечитывали всю физику по нескольку раз. Шестиклассники читали за седьмой, а семиклассники за восьмой и так далее. Мне они позволяли сохранять форму, сейчас я, к сожалению, уже мало что помню. Уважаю учителей и восхищаюсь ими.
- Каким вы видите результаты этой акции и ее влияние на воспитание подрастающего поколения?
- Сразу их не будет видно, как невозможно за один день или год изменить поколение. Воспитание подрастающего поколения - долгий, тяжелый, многолетний и кропотливый труд. То, что мы делаем - маленький ручей, который приумножает общие силы, направленные на воспитание добрых ценностей. Возможно, результат будет в недолгой искре в глазах учителей, которые видали жизнь, они увидят надежду в непростые времена и это придаст им силы в их работе. Думаю, что-то защемит в сердцах старшеклассниц, уже достаточно взрослых, готовых к труду и большой любви на всю жизнь. Ожидаю порыва молодых людей сделать для своих любимых девушек что-то еще большее, превзойти самих себя, найти цель и стремиться к ней. Совместный труд по уходу за цветами сблизит молодых людей, расширит их внутренний мир и расширит границы возможного. Следующей весной будет больше красоты вокруг нас.
К чему бы я хотел призвать? Храните доброту сердца и берегите то, что вам дано богом!

Беседу вела М.Осмоналиева.




Окуучуларга кандай көркөм китеп жагат?
Менин жеке баамымда биздин республика көркөм китеп окубагандардын өлкөсүнө айланып калды. Бул өкүнүчтүү көрүнүш тууралуу басма беттеринде байма-бай айтылууда. Ал эмес "Манас" эпосу менен Ч.Айтматовду окубай калышканы өтө кейиштүү.

Сөзүм кургак болбошу үчүн турмуштук бир мисал келтирейин. Райондук борбордук китепканага Ч.Айтматовдун "Когда падают горы" деген эки китеби келди. Аны дароо окуп чыккан соң күндө атайын китепканага барып байкоо жүргүзчү болдум. Китептер турган ордунда турат. Ал эми зордук-зомбулукту, сексти даңазалаган китептер китепкана текчесинде көпкө турбайт. Андай темадагы китептерди өтө жакшы көргөндөр китепканага өткөрбөй коюшуп, ордуна башка китептерди көтөрүп келишет экен.
Тирүүсүндө бааланбай, ал эмес Жазуучулар союзуна мүчөлүккө кабыл алынбай арманда кеткен таланттуу акыныбыз Какен Алмазбековдун ыр китептерин атайын издеп, Каракол шаарына барып, жалаң орус тилиндеги китептердин арасынан бир дагы кыргыз тилиндеги көркөм китептерди кезиктире албадык. Кыргыз тилинде көркөм китептер түшкөн күндө деле улутташтардан эч ким сатып албайт эле го деп болжолдодук. Анткени жогорудагыдай кейиштүү көрүнүш ошондой ойго түртүп отурбайбы.
11-класта Ч.Айтматовдун дээрлик бардык чыгармалары окутулаары белгилүү. Окутуп жатканда жагымдуу бир көрүнүшкө кез келдик. Залкар жазуучубуздун чыгармаларына келгенде окуучулар арасында ар дайым кызыгуу болот. "Гүлсаратты", "Делбиримди" өтүп бүткөндөн кийин, кайталоодо начар окуган окуучулар да кол көтөрүп, жооп бергилери келип жаткандарын көрүп, бир чети таң калып, бир чети кубандык. Окуучуларың 100%га кол көтөрүп турса, кантип сүйүнбөй коесуң.
Окуучулардын баары "Делбиримдеги" Ильяс менен Кадичанын бир төшөктө жатышканын, Танабай менен Бүбүжандын ойнош болушканын эң сонун эстеп калышыптыр.Чыгармалардагы аталган эпизоддорду улам кайталап айтып бергилери келип кол көтөрүп жаткан окуучулар залкар жазуучубуздун гуманизмге чакырыгына анча деле көңүл бурушпагансыйт. Натыйжада сабактарда окуучулар сүйүү темасына өзгөчө кызыгаары көрүнөт. Ушул мисалдан эле окуучулардын кызыгуу багыты кайсы тарапка бет алганын байкасак болот. Алар адеп-ахлак эмес, физиологиялык көрүнүштөрдү сүрөттөгөн темаларга кызыгып жатышканы ар түрдүү ойго салат. Анткени кыргыз адабияты сабагы башка предметтерге салыштырганда окуучуларга тарбия берүүдө негизги ролду ойноору анык. Ага сабактын өзгөчөлүгү тиешелүү. Ачык айталы, кыргыз адабияты сабагы өзүнө тиешелүү негизги ролду жетиштүү аткара албай жатат. Ага эмне себеп болууда? Жооп издеп көрөлүчү. Биринчиден, мугалимдин өз ишине кайдыгер мамиле жасашы, экинчиден, окуучулардын көркөм китеп окубашы, ал эми үчүнчүдөн, 10-11-класстарга хрестоматия китебинин жоктугу таасир тийгизип жатат деп ойлойм.
Көркөм китеп окубаган мугалим окуу китебинин алкагынан чыгып, жетиштүү деңгээлде ээн-эркин сабак өтпөгөнү аз келгенсип, сабакка көңүлдөнбөгөн окуучуларга ошондой эле маанайда сабак өтүп, "акча алсам болду" деген принципти ээлеп алган.
Окуучулар арасында сурамжылоо жүргүзүп көргөндө, алардын бирөө да көркөм китеп окубаган болуп чыкты. Сөз программадагы көркөм китептер тууралуу баратат. Тилекке каршы, окуучулар окуюн деген күндө дагы айрым жазуучунун бир да китеби табылбайт. Мисалы, У.Абдукаимовдун "Майдан" романын эле алсак болот. Мурда басылгандары жок болгон, жаңы басыла элек. Көркөм китептер мезгил-мезгили менен кайрадан басылып чыгып турбаса, мурунку басмадан чыкканы жоголуп же тытылып жок болот. Тигил же бул жазуучунун китеби аз санда, ашып кетсе эки даана бар. Ал эми катарлаш класстарда окуган окуучунун саны орто эсеп менен 90 бала болот. Кезектешип окуган күндө да эки китеп ошончо балага жетпейт.
11-класста "Кылым карытар бир күн" романына үч саат берилген. Мугалим үстүртөдөн окуу китеби боюнча маалымат берүүгө мажбур. Биз тажрыйба үчүн аталган романды окуучуларга сабактан тышкаркы учурда мазмуну менен тааныштырып көрдүк. Мугалимге 8 саат да жетпей калат экен. Ошондо сөзсүз түрдө хрестоматия китебинин абадай керектигин түшүндүк.
11-класстарга мурдагысы жаңы эле турганда 2007-жылы "Кыргыз адабияты" окумалы жаңы басылды. Кийинки басылышка К.Жусупов киргизилиптир. Болду. Мурункудан кийинкисинин эч айырмасы жок. Ч.Айтматовдун "Делбирим" повестине жарытылуу эч нерсе берилген эмес эле. Жаңы басылмасында деле ошол бойдон жүрөт. Кийинки басылмада Манастаануу бөлүмүн артка жылдырып коюшуптур. Мурункудан кийинкисинин айырмасы ошону менен чектелип калыптыр. Авторлордун окуу китебинин сапатын арттырганы кайсы? Эч көрө албай койдук.
11-класстар үчүн хрестоматия китебин чыгаруу жагы планда бар болду бекен? Ушул суроо бизди кызыктырат.

Бекболот Өмүралиев,
Ысык-Көл облусу.