№37, 01.11.08-ж. Кыргыз гезиттер
  Лучшая школа - 2008

ШКОЛА СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ
Средняя общеобразовательная школа №60 Октябрьского района г. Бишкек в городском конкурсе "Сердце отдаю детям" в номинации "Лучшая школа - 2008" получила сертификат "Школа совершенствования личности".
Школа №60 - это образовательное учреждение со смешанным контингентом учащихся, где учатся одаренные и обычные дети, а так же дети, нуждающиеся в коррекционно-развивающем обучении.

Позиция школы состоит в том, что ребенок в ней не просто ученик, он личность. С 2005 года школа работает по эксперименту "К личностно-ориентированной модели образования, воспитания и развития школьников через интенсификацию инновационной деятельности". Создание условий для развития потребностей личности к самореализации и саморазвитию на основе учета ее индивидуально-психологических и социально-психологических особенностей, учебных возможностей - определяющий признак школы. Данный эксперимент дает возможность обеспечить для каждого ребенка:
o открытость и дружественный характер информационной, познавательной, социальной среды в школе;
o разнообразие образовательных программ и согласованных с ними образовательных технологий;
o полноценность эмоционально-нравственного, интеллектуального, физического развития.
Вся исследовательская работа педагогического коллектива строится на организации работы следующих экспериментальных площадок:
1. Внедрение личностно-ориентированного обучения как фактора развития личности
2. Творчески одаренные дети.
3. Создание аксиологической модели образования на основе традиционных духовно-нравственных ценностей.
4. Фундирование школьного образования через внедрение инновационных технологий.
5. Развитие школьной информационной среды.
Школа воспринимает экспериментальную работу как необходимое средство в построении программы развития образовательного учреждения. Только развивающаяся школа создает условия для полноценного развития ученика, что научно-педагогическое сопровождение является необходимым требованием для реализации современных образовательных задач. Только ориентация на непрерывное образование учителя может ежедневно порождать новые педагогические открытия.
В течение всего времени проведения эксперимента в школе работают классы развивающего обучения: естественно - математической, гуманитарно-эстетической, эколого-валеологической. В 2007-2008 учебном году подписан договор с Томским университетом на открытие профильного класса по направлению IT-технологии (менеджер электронного офиса и наладчик ПК). Педагогический коллектив продолжает апробирование программ элективных курсов. Разработан комплекс методических разработок элективных курсов для начальной школы: "Занимательная математика" (1-4 класс), "Конструирование и моделирование" (1-4 класс), "Валеология" (1-4 класс), комплекс уроков с использованием интерактивных технологий, инновационный материал (разноуровневый раздаточный материал), рабочая тетрадь для учащихся 2, 3 классов по "Занимательной математике". Создан банк психологических тестов для учащихся школы.
Программа работы с одаренными детьми состоит из нескольких модулей.
Модуль 1. "Наши звездочки" (для 1-4 классов)
Цель: выявить детей с опережающим уровнем развития абстрактно-логического мышления, создание предпосылок для положительной мотивации творчества.
Модуль 2. "Попробуй сам" (для 5-8 классов)
Цель: создание условий для развития способности и расширение группы детей, самоактуализирующихся в рамках учебной деятельности; формирование положительной мотивации саморазвития.
План действий.
o Сформировать классы развивающего обучения в трех направлениях: естественно-математического, гуманитарного, эколого-валеологического.
o Создание системы поощрения для активных учащихся.
o Создание службы мониторинга ЗУН и степени обученности.
o Создание развивающих творческих групп для одаренных детей в рамках индивидуально-групповых занятий.
o Разработка развивающих программ для индивидуально-групповых занятий
Модуль 3. "Выбирай свой путь" (для 9-11 классов)
Цель: создание оптимальных условий для саморазвития самоактуализации и профессионального самоопределения.
План действий.
o Обеспечение участия подростков в олимпиадах и конкурсах.
o Организация научной работы учащихся по различным направлениям.
o Организация системы профконсультирования.
Хотелось бы отметить, что с 2005 года учащиеся школы активно принимают участие в международных интеллектуальных играх конкурсах, проводимых общественным фондом "BLM": Русский медвежонок, Юный лингвист, Кенгуру. Ученики школы активно принимают участие в различных конкурсах и фестивалях, занимая призовые места.
1. Дополнительное образование - это особое условие для организации экспериментальной работы в школе. Важной составляющей воспитательной системы в школе является кружковая работа. В данном виде деятельности предоставляются наиболее благоприятные условия для развития способностей, склонностей, интересов детей, их общения и самоопределения. Кружковая деятельность стимулирует учащихся к творчеству, к расширению познавательного кругозора, что активизирует познавательную деятельность. Кружковая работа способствует также возникновению ситуаций, в которых учащиеся развивают способность нестандартного мышления. Эта работа также выполняет важную компенсирующую функцию. В процессе занятий по интересам ребенку легче самореализоваться среди сверстников. Кружки художественного цикла, эстетического, спортивные секции играют не менее важную роль в развитии познавательной активности ученика, в этом учебном году их работало в школе 24 для 474 учащихся.
o Музыкально-эстетические: хор, вокальная группа , музыкальный театр, театральные кружки на русском и кыргызском языках, кружки оригами, цветоделия, лоскутная аппликация, соленое тесто, умелые ручки, танцевальный кружок, кружок народных инструментов, кружок прикладного искусства.
o Спортивные: волейбол, баскетбол, шахматы, стрелковый кружок, футбол.
o Нравственно-правовые : Школьная юридическая академия.
o Эколого-краеведческие: клуб путешествий и экскурсий, кружок цветоводства и др.
Школа как поликультурное образовательное учреждение рассматривается нами как локальное социально-педагогическое образование, являющееся модулем целостного поликультурного образовательного пространства. Это институт формирования знаний, умений, навыков и организации воспитательного влияния педагогов на учеников.
В 2006 году прошла презентация кабинета корейского языка, а в октябре 2007 года прошла презентация кабинета этнографии.
Продолжается работа по созданию интегрированного планирования на всех уровнях,
2. Внедрение этнокомпонента в досуговую деятельность учащихся:
­ клуб путешествий и экскурсий (фотовыставки);
­ фестиваль "Дружбы народов";
­ кружок "Прикладное искусство" ( выставка поделок из кошмы, глины, чия) - руководитель Абдыкеримова С.Э.;
­ ансамбль народных инструментов - руководитель Базаркулова Б.
Система работы по повышению профессионального мастерства педагогов школы осуществлялась через мастер классы, семинары-практикумы, тренинги, круглые столы, педагогические чтения.